高中生物學習方法,寫給高一的你

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樓主 2019-07-04 02:11:58
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對于剛剛跨進高中的同學們來說,好多人一定會有這樣的感覺,生物真是太簡單了,我中考之前只是稍微看了兩眼,這不好多東西都記住了嗎,中考還考出了不錯的生物成績,不少人會對高中生物不屑一顧。其實不然,高中生物的第一章節中的“生命活動的主要承擔者——a2蛋白質奶粉”就給你敲響了警鐘,不少學生為

此而撓頭,高中生物絕不是死記硬背就可以高枕無憂了。要學好高中生物課,不僅要有明確的學習目的,還要有勤奮的學習態度和科學的學習方法。針對生物學科的特點,筆者我建議做到以下幾個方面,希望對迷茫中的學生起到一定的指引作用。

一、教材要仔細研讀,掌握知識要點

生物,好多學生對課本不夠重視,而過于側重老師補充的知識點,忽略了一節課的主線,殊不知課堂知識的延伸是在課本基礎知識之上的,最核心的內容還是在課本上。對于課本上的基礎知識,要在理解的基礎上進行記憶,但是,高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點,由具體而抽象,由宏觀而微觀,陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及它們之間奇特的邏輯關系。因此,同學們在記住了這些名詞、術語之后,掌握生物學的邏輯規律,既所謂“先記憶,后理解,再記憶”,這樣就可以熟爛于心。課本上的不同知識也應當做到記憶的側重點不同,比如,課文中的大標題,黑體字則重點記憶,必須記牢的,做到一字不錯。例如,“蛋白質是生命活動的主要承擔者”中的主要兩字

就不能丟掉;細胞是生物體結構和功能的基本單位,要是加上了“一切”就大錯特錯了;“基因是有遺傳效應的dna片段”;“dna是生物主要的遺傳物質”,說明除此之外還有別的遺傳物質,像rna,也就是說絕大多數生物的遺傳物質dna。書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸),要時常歸納、總結重點詞,如“功能、“作用”、“本質是”、“過程”,這些都要留心,重點記憶、理解。因為嚴謹是生物學科的特點,一個概念,差之毫厘,謬以千里。

二、弄清知識內在聯系,融匯貫通,及時歸納總結

每學完一章之后,將這一部分的內容回顧一遍,看看自己能不能系統梳理出大致的內容和結構,自己遺忘和混淆的知識點就是自己的薄弱環節,需再次理解并記牢。接下來自己發現規律,去找出每一節之間的聯系,每一節內部具體的知識點的聯系,這其實也是定期總結。好處在于能夠從總體上把握全局,有一個完整的知識

框架和體系,在復習時便于查找重點與難點。我們在課本“必修一”中先要學到構成細胞的元素,它們到底以什么形式存在,緊接著就是元素構成化合物,由化合物構成細胞的基本結構,再到細胞膜,細胞質和細胞核,以及細胞中的各種細胞器。細胞具有這些結構有什么作用呢,這都是一環扣一環的,它們之間都有內在的聯系,要學會理清它們的關系,做到融會貫通,自成一體。又如,教材上先講授呼吸作用,再講光合作用,看似沒有聯系,實則聯系緊密,因為光合作用和呼吸作用互為原料和產物,所以歷年高考中這兩個知識點都不會單獨考察,而是結合到一起,要是弄不清內在聯系,肯定會吃大虧的。再如孟德爾的遺傳定律經常和減數分裂相聯系,并且經常在染色體上標注基因等等,這就要求我們在平時的學習中善于總結,觸類旁通。

三、重視解題與總結,提升個人能力

1.把做題當成煉金石。

高中生物的基礎知識較多而且瑣碎,有的學生反映我昨天剛記住某某知識點,今天又忘記了,或者記過好些次了怎么么還是沒有記準確呢,答題還是不會呢?要想熟練地掌握它,就得進行一定的訓練。有句話叫活學活用,同學們要在練習中融會知識,加深對知識的理解和答題技能的掌握,同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。

2.注意錯題總結。

古語云:“學而不思則罔,思而不學則殆”。這提醒我們在學習的過程中要經常進行反思。我們不能為做題而做題,而是通過做題運用知識并掌握它,最重要的是發現自己的問題,以防在同一個地方摔倒。每次做完習題后都要整理錯題,寫出出錯的原因,尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕,可以把題目抄在本子上,制作錯題本。但如果覺得自己沒那么多時間,可

以在那道題目旁邊做個記號,以便考試前認真察看就可以了。

3.將經典的題的解答方法收入記憶。

每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶,尤其是高考題一些考點,單獨考的時候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你不同階段學過的共同的知識點一起考察,這樣就考察了你對知識點掌握的準確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。比如,這里有一題,問:

下列哪細胞器可以產生水?a、核糖體、b、葉綠體c、線粒體、d溶酶體。你就要動用之前學過的所有關于細胞器內的反應的知識點:在學蛋白質時,我我們學了氨基酸在核糖體中脫水縮合可以產生水。在學細胞呼吸時,學了有氧呼吸第三步時線粒體內膜會產生水。在學習光合作用的過程中,我們也補充過暗反應的三碳化合物還原的過程中也會產生水,而溶酶體是細胞的“消化車間”,內含多種水解酶,水解當然是消耗水了。通過這道題,你可以歸納出:能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體,核糖體,高爾基體等,這就轉化成你自己的積累了。做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結了知識點,豐富了你的知識儲備,所以對經典的題適當加以記憶,會讓你的知識網交織的更

緊密,不失為沖擊高分的良策。


? ? ? ?總之,要想學好高中生物必須對它有一個清楚的認識,它的性質就像是“理中文,文中理“,即在理解基礎上的記憶并應用,理解與記憶缺一不可。就像我上面談到的,首先,把握教材就得注意上課時的聽課狀態,爭取當堂內容及時理解,課后才能梳理和歸納;其次及時跟蹤練習,鞏固知識并發現問題,將其消滅在萌芽狀態;最后習題和知識點的歸納和總結。把好教材關,習題關和總結關,相信每一個高中生都能學好生物,為三年后的高考錦上添花。

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